Lubelskie Przedsiębiorstwo Energetyki Cieplnej S.A. podsumowało konkurs „Ciepło Przyszłości 2050”, skierowany do uczniów klas 6–8 lubelskich szkół podstawowych. Jego celem było pokazanie młodym ludziom, że transformacja energetyczna nie jest odległą ideą, ale realnym wyzwaniem, które wymaga wiedzy, wyobraźni i myślenia o lokalnych zasobach, środowisku i potrzebach mieszkańców.

Nadesłane prace pokazały, że młodzi mieszkańcy Lublina potrafią myśleć o energetyce
w sposób dojrzały, odpowiedzialny, a przede wszystkim bardzo konkretny. Projektując system ciepłowniczy przyszłości, uczniowie analizowali dostępne technologie oraz lokalne zasoby miasta i regionu. W pracach wykorzystali m.in. potencjał ścieków, odpadów komunalnych, zbiorników wodnych, ciepła ukrytego pod ziemią czy biogazu. W wielu projektach pojawiły się także rozwiązania zaawansowane technologicznie, takie jak instalacje wodorowe, magazyny energii czy małe reaktory jądrowe. Nie zabrakło również śmiałych, futurystycznych wizji, pokazujących ogromną wyobraźnię uczestników.

Część zespołów spojrzała szerzej na miejską energetykę, dostrzegając zależności między ciepłownictwem a elektroenergetyką oraz znaczenie systemów inteligentnych oraz rozproszonych źródeł energii. Nadesłane prace były znakomite zarówno pod względem merytorycznym jak i estetycznym. Uczniowie sięgali po różne techniki projektowe: łączyli rysunek, grafikę, kolaż i elementy cyfrowe, tworząc dopracowane i spójne wizje miasta przyszłości.

Ważnym kryterium oceny było to, czy przedstawiona wizja odpowiada rzeczywistemu kierunkowi transformacji ciepłownictwa w Polsce. Założenie konkursu było jasne: w 2050 roku systemy ciepłownicze będą korzystać wyłącznie z ciepła pochodzącego z odnawialnych źródeł energii lub z ciepła odpadowego. To właśnie zgodność z tym podejściem miała bardzo duże znaczenie przy ocenie prac.

– Konkurs Ciepło Przyszłości 2050 pokazał, że młodzi ludzie potrafią myśleć o przyszłości miasta w sposób bardzo odpowiedzialny, a jednocześnie odważny i twórczy. Szczególnie doceniliśmy to, że uczestnicy nie poprzestali na ogólnych hasłach, ale sięgali po konkretne lokalne zasoby i nowoczesne technologie. Wybór zwycięskich zespołów nie był łatwy, bo poziom prac był bardzo wysoki – podkreśla Marek Goluch, Prezes Zarządu LPEC S.A.

Laureatów konkursu ogłoszono podczas gali finałowej projektu „Uczeń i uczennica przyszłości”, która odbyła się 16 czerwca br. w auli Zespołu Szkół nr 13 w Lublinie.

Zwycięskie drużyny to:
Miejsce I: Zespół ze Szkoły Podstawowej nr 34 im. Kornela Makuszyńskiego w Lublinie w składzie: Iga Grudzińska, Alisa Bielaieva, Gabriel Szczepaniak, Adam Sternal, Jakub Wójcik pod opieką Pani Lidii Cisek

Miejsce II: Zespół z Zespołu Szkół nr 13 w Lublinie w składzie: Ignacy Kucharczyk, Igor Wójcik, Igor Lasocki , Tomasz Siastała pod opieką Pani Bożeny Wielgus

Miejsce III: Zespół z Rodzinnej Szkoły Podstawowej „Leon” w składzie: Franciszek Bryła, Jakub Chomik, Wiktor Jaworski, Anaelle Lucina-Bebel, Serafin Franciszek pod opieką Pani Anety Baduchowskiej

Konkurs „Ciepło Przyszłości 2050” jest komponentem V edycji projektu „Uczeń i uczennica przyszłości”, realizowanego przez Urząd Miasta Lublin, a organizowanym przez LPEC S.A.
w ramach działań edukacyjnych Spółki. Konkurs był skierowany do uczniów klas 6–8 szkół podstawowych w Lublinie, którzy w 3–5-osobowych zespołach, pod opieką nauczyciela, przygotowywali plakat lub makietę 2D przedstawiające wizję lubelskiego systemu ciepłowniczego w 2050 roku. Prace miały zawierać co najmniej trzy technologie przyszłości związane z ciepłownictwem lub energetyką, być czytelne, estetyczne i wykorzystywać minimum dwie techniki kreatywne. LPEC S.A. zapewnił uczniom i nauczycielom komplet materiałów edukacyjnych, m.in. „Wielką Księgę Ciepła”, pakiet informacji o lubelskim systemie ciepłowniczym, wykaz technologii przyszłości oraz „10 faktów o systemie ciepłowniczym przyszłości”. Celem konkursu było rozwijanie wiedzy uczniów o transformacji energetycznej, kształtowanie odpowiedzialnego podejścia do korzystania z energii oraz wzmacnianie kreatywności, pracy zespołowej i myślenia projektowego.